Recent updates
-
Hoe voeg ik meerdere nagekeken opdrachtuitwerkingen toe als bijlage?
Aangepast opHandleidingAls studenten een document moeten insturen bij een opdracht kun je alle ingestuurde opdrachtuitwerkingen downloaden om op je eigen computer te bewerken en die later als bijlage bij de feedback kunt uploaden bij de betreffende student. In deze handleiding leggen we uit hoe je meerdere opdrachtuitwerkingen die je voorzien hebt van opmerkingen weer upload en toevoegt als bijlage bij de feedback aan de student.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Begeleidingstaken en feedback geven
-
Hoe kan ik problemen met de Virtuele klas melden
Aangepast opHandleidingWanneer het probleem niet gemakkelijk kan worden opgelost wordt je verzocht het probleem te reproduceren en de support logs in te dienen en contact op te nemen met de Servicedesk. Start een virtuele klas Klik in de navigatiebalk op de drie puntjes (standaard venster) of op het Tandwiel (volledig venster) Selecteer Instellingen. Klik op Ondersteuningslogboeken verzenden (geheel onderaan het venster) Beschrijf het probleem en de stoppen die je hebt genomen om het problemeen te (re)produceren. Dit helpt bij het vinden van een oplossing. Tip: kopieer deze informatie, voor stap 8. Selecteer het vakje Voeg je logboeken toe voor de beste ondersteuing. Klik op Verzenden. Maak een melding bij de Servicedesk met bovenstaande informatie en het tijdstip waarop je de logs hebt ingediend. Voeg ook de link naar de betreffende virtuele klas toe.
Virtuele klas Docent handleiding virtuele klas FAQ
-
Hoe maak ik verschillende niveaus binnen mijn cursus aan?
Aangepast opHandleidingElke cursus heeft een duidelijke introductie, kern en afsluiting. Dit zorgt voor consistentie in het cursusontwerp en herkenbaarheid voor studenten waardoor een meer optimale kennisoverdracht plaatsvindt. Je brengt structuur aan door de inhoud en leeractiviteiten te groeperen in studietaken, thema's, blokken, weken, etc. Dat doe je door de pagina's in 'mappen' te plaatsen. De termen die de leeromgeving gebruikt voor deze mappen is wat ongebruikelijk. Op hoofdniveau begin je met het plaatsen van 'eenheden'. Hierbinnen kun je de diverse pagina's met inhoud, leeractiviteiten, et cetera plaatsen. Wil je daarbinnen nog structuur aanbrengen, dan kun je groeperen in een 'les'. Heb je nog een extra niveau nodig, dan gebruik je een 'map'. Op hoofdniveau bestaat je cursus uit de eenheden: Cursusintroductie De kern met een of meer thema's/blokken/studietaken. De cursusafsluiting. In de kern kun je meerdere niveaus aanbrengen als je leeractiviteiten combineert in studietaken en die aggregeert in blokken of thema's. Als voorbeeld een cursus met drie niveaus.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Cursusstructuur maken: onderdelen toevoegen en aanpassen
-
Hoe gebruik ik de didactische component Instructies?
Aangepast opHandleidingIn navolging van het OU-onderwijsmodel worden álle opdrachten– dus ook een instuuropdracht, zelftoets en bijeenkomst - op de volgende manier opgebouwd, zodat studenten precies weten wat er van hen wordt verwacht en de opdracht op de juiste manier uitvoeren. Zo kan de student efficiënt leren en de docent efficiënt begeleiden. Inleiding: je legt uit waarom ze de volgende opdracht gaan uitvoeren. Gebruik minimaal 1 zin om de opdracht kort in te leiden Activeer bijvoorbeeld de voorkennis van de student Leg uit waarom deze opdracht uitgevoerd wordt en hoe deze opdracht zich verhoudt tot voorgaande opdrachten of stof die nog gaat komen Instructie: je vertelt studenten wat ze moeten gaan doen. Studeeraanwijzingen: je legt studenten uit hoe ze de opdracht moeten uitvoeren. Bronnen: je geeft studenten de middelen die ze nodig hebben om de opdracht uit te kunnen voeren. De herkenbare structuur van een opdracht wordt ondersteund door een herkenbare vormgeving. De didactische componenten van een opdracht (m.u.v. de Inleiding) hebben elk een eigen opmaak, waardoor ze duidelijk herkenbaar en vindbaar zijn voor de student.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Didactische OU componenten
-
Hoe werkt het whiteboard in de virtuele klas?
Aangepast opHandleidingJe kunt ook een whiteboard activeren ín je presentatie. Dit geeft je de mogelijkheid om onderdelen van je slides aan te wijzen, te schrijven op de slides. Je kunt studenten ook toestemming geven om op de slides onderdelen aan te wijzen of te schrijven op de slides. Deelnemer deelvenster > whiteboard icoon.
Virtuele klas Docent handleiding virtuele klas Virtuele klas verzorgen
-
Hoe kan ik de opname van een virtuele klas downloaden en delen ?
Aangepast opHandleidingIn dit artikel wordt uitgelegd hoe je een opname van een virtuele klas kunt downloaden en deze kunt delen middels een embedcode (voor integreren in je cursus) of middels een URL.
Virtuele klas Docent handleiding virtuele klas Virtuele klas verzorgen
-
Wanneer gebruik ik de component Accordeon?
Aangepast opHandleidingDidactische componenten geven structuur en consistentie aan de cursus zodat studenten weten wat er van hen wordt verwacht. Zo kan de student efficiënt leren en de docent efficiënt begeleiden. Je gebruikt de 'Accordeon' component om als je in de tekst uitleg wilt geven die je initieel verbergt om de pagina overzichtelijk te houden. Studenten kunnen de uitleg lezen door het uit te klappen. Je vindt de 'Accordeon' component in de 'Algemeen' categorie van de OU componenten.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Didactische OU componenten
-
Wanneer gebruik ik de didactische component Studievaardigheid?
Aangepast opHandleidingDidactische componenten geven structuur en consistentie aan de cursus zodat studenten weten wat er van hen wordt verwacht. Zo kan de student efficiënt leren en de docent efficiënt begeleiden. Je gebruikt de 'Studievaardigheid' component voor opdrachten die niet inhoudelijk gericht zijn, maar gericht op het aanleren van studievaardigheden.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Didactische OU componenten
-
Wanneer gebruik ik de didactische component Studiebelasting?
Aangepast opHandleidingDidactische componenten geven structuur en consistentie aan de cursus zodat studenten weten wat er van hen wordt verwacht. Zo kan de student efficiënt leren en de docent efficiënt begeleiden. Je gebruikt de 'Studiebelasting' component om een indicatie te geven van de tijdsinvestering door de student voor het uitvoeren van dit cursusonderdeel. Dit betreft meestal een leeractiviteit of opdracht. Je kunt het ook gebruiken om de maximale investering aan te geven, bijv. bij een reflectievraag. Om de studiebelasting te berekenen kunnen vuistregels gebruikt worden. De component Studiebelasting wordt altijd bovenaan de pagina geplaatst.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Didactische OU componenten
-
Wanneer gebruik ik de didactische component Nadruk?
Aangepast opHandleidingDidactische componenten geven structuur en consistentie aan de cursus zodat studenten weten wat er van hen wordt verwacht. Zo kan de student efficiënt leren en de docent efficiënt begeleiden. Je gebruikt de 'Nadruk' component voor een citaat, een praktijkbeschrijving of een stukje tekst dat nadruk moet krijgen in de opmaak.
Digitale Leer- en Werkomgeving Docent handleiding Digitale Leer- en Werkomgeving Didactische OU componenten